Щоб уникати помилок, потрібно набратися досвіду, щоб набратися досвіду, потрібно робити помилки"
Освіта: бакалавр
В 2019 році закінчила Національний педагогічний університет імені М.П. Драгоманова за спеціальністю « Вчитель-дефектолог: асистент вчителя-логопеда; вихователь освітніх закладів для осіб із тяжкими порушеннями мовлення».
Стаж роботи: 3 рік - вчитель-дефектолог,
Деякі батьки навіть не знають, для чого потрібен дефектолог в дитячому садку. А батькам дітей, які мають відхилення в розвитку, довелося тісно стикнутися з наукою дефектологією і познайомитися з фахівцями цієї області.
Дефектологія - це наука, що поєднує в собі медицину, психологію і педагогіку, про що говорить перелік дефектологічних спеціальностей, яких існує декілька. Вчитель-сурдопедагог, який навчає дітей, що мають проблеми зі слухом - від слабочуючих до повністю глухих. Вчитель-олигофренопедагог, який займається з дітьми з вадами розумового розвитку. Вчитель-тифлопедагог, який працює з дітьми, у яких проблеми з зором.
Дефектолог виконує наступні функції:
-
проводить глибоке і всебічне обстеження особливостей розвитку, веде роботу, спрямовану на компенсацію і корекцію недоліків розвитку дітей;
-
розвиває основні психічні процеси у дітей (сприйняття, увага, пам’ять, мислення);
-
розвиває навички спілкування і мовленнєву діяльність дітей;
-
веде консультування батьків
-
найголовніше завдання дефектолога – це допомогти дитині з особливими потребами (обмеженими можливостями) соціалізуватися, навчитися жити зі своєю особливістю, зрозуміти і прийняти себе. .
Вчитель– дефектолог (корекційний педагог) планує і здійснює навчальну, виховну, корекційну, компенсаційну, реабілітаційну роботу з дітьми, які мають порушення у розумовому розвитку; забезпечує умови для засвоєння ними відповідних навчальних та компенсаційно-корекційних програм з урахуванням порушень, вікових індивідуальних особливостей дітей, сприяє їх соціальній реабілітації та адаптації, профорієнтації.
Основні завдання роботи вчителя-дефектолога:
-
виправлення чи послаблення порушень психофізичного розвитку дитини;
-
-
профілактика ускладнень структури розладу;
-
-
створення умов для розвитку дитини з порушеннями інтелекту;
-
-
цілісне формування особистості дитини;
-
-
навчання батьків прийомів організації ігрової та навчальної діяльності дитини, окремих корекційних прийомів та методів.
Основні напрями корекційної роботи вчителя-дефектолога:
-
встановлення емоційного контакту;
-
сенсорний розвиток;
-
формування уявлень про оточуючий світ;
-
розвиток мовлення, комунікативних навичок;
-
формування навичок орієнтування у просторі;
-
формування елементарних математичних уявлень ;
-
корекція пізнавальної діяльності.
Вправи для розвитку моторики і уваги.
1. Вправа «Повтори за мною».
Дитина повинна по інструкції: а) протягнути руки вгору, вниз, направо, наліво (якщо не знає «направо», «наліво», то «на вікно», «на двері»); б) показати витягнутою рукою на названий предмет (вікно, стіл, книга і т.д.); в) намалювати крейдою (олівцем) круг (паличку, хрестик) вгорі, внизу, праворуч, ліворуч дошки (зошита).
2. Вправа «Який я сильний».
Вправа для пальців рук: розчепірити пальці, стиснути кулак – розтиснути; з стиснутого кулака по черзі випрямляти пальці. Скачувати з пластиліну кульки, змійки, ланцюжки.
4. Вправа «Допоможи».
Перекладати дрібні предмети (кульки) із однієї коробки в іншу. Зібрати розсипані на підлозі дрібні предмети в коробку.
5. Вправа «Я майстер».
Проколювати товстою голкою дірочки в товстому папері.
6. Вправа «З’єднай».
Крейдою на дошці або олівцем на аркуші паперу ставлять дві крапки, дитина повинна пальцем провести лінію, що їх сполучає (крапки даються в різних напрямках)
7. Вправа на рівновагу.
Дитина повинна: а) пройти по накресленій лінії (пряма, круг, хвиляста); б) пробігти по дошці, несучи який-небудь предмет.
